Végétalisation des cours d’école du groupe scolaire Tivoli

L’école du Développement Durable (DD)

La Ville d’Aurillac, dans le cadre du programme « Écoles en Démarche de Développement Durable » (E3D), a lancé un programme de rénovation de ses dix écoles publiques pour les rendre exemplaires en matière de développement durable, incluant la végétalisation des cours d’école.

Le groupe scolaire Tivoli est le premier à bénéficier de cette initiative. Les enjeux sont importants pour l’attractivité de l’école, le bien-être des usagers et la qualité du lien social dans un quartier plutôt défavorisé. La cour d’école est divisée en trois cours-îlots.

Végétaliser les cours d’école : des enjeux environnementaux, sociaux et pédagogiques

Très artificialisées, les cours d’école deviennent de véritables lieux d’inconfort estival, de plus en plus précoce et parfois d’inconfort hivernal (vents, pluie, manque de lumière). Elles génèrent d’importants débits de ruissellements en cas de fortes pluies et participent à la problématique des inondations.

La végétalisation des cours d’école apporte des réponses à ces problématiques et répond également à d’autres enjeux environnementaux, éducatifs et sociétaux en apportant de nombreux avantages.

• Bien-être psychologique des élèves : en permettant aux enfants de mettre les mains dans la terre, la présence de la végétation contribue à leur bien-être psychologique et à leur connexion avec la nature.
• Enrichissement de l’expérience éducative avec « l’école du dehors » : les espaces verts offrent un support pédagogique aux enseignants et permettent de faire la classe en extérieur.
• Bénéfices pour la santé : la végétalisation a des avantages environnementaux et sanitaires, en améliorant la qualité de l’air et en offrant des espaces pour l’activité physique et le repos.
• Cohésion sociale : la cour végétalisée favorise la cohabitation de différents usages et l’égalité de genre, en créant des espaces où les enfants peuvent jouer et interagir de manière équilibrée.
• Engagement communautaire : la coconstruction du projet avec les élèves, les enseignants, les parents et les associations locales renforce le sentiment d’appartenance et d’implication.

Réaliser l’esquisse programmatique des 3 nouvelles cours d’école

La mission de concevoir le projet de végétalisation des cours d’école qui nous a été confiée par la Ville va bien au-delà de la simple plantation d’arbres et de plantes. C’est un projet d’aménagement urbain complet qui nécessite une planification, une collaboration et une vision à long terme pour créer des espaces durables et bénéfiques pour tous. En ce sens, notre mission s’est articulée en plusieurs phases :

Les principaux points forts de notre accompagnement

• La mission a abouti à un programme d’aménagement permettant à la collectivité de planifier ses investissements.
• Le projet se traduit par 3 aménagements spécifiques, chaque cour ayant une identité propre répondant aux attentes exprimées par les jeunes lors de la concertation.
• 2 spécificités majeures ont notamment émané de la coconstruction :
  • L’aménagement d’une rivière pédagogique pour mettre en scène le cycle de l’eau et réguler le rejet d’eau pluviale au réseau. Conçue de manière à être attractive pour les enfants, en toute sécurité, elle est alimentée par les ruissellements de la cour et soutenue par la récupération des eaux de toiture. Elle pourra ainsi avoir un régime d’eau varié, comme une rivière naturelle, et contribuera à la stratégie de gestion alternative des eaux pluviales.
  • La création d’interfaces avec le quartier par l’intermédiaire du potager. Conçu comme une « pièce » autonome de l’école, il sera fermé aux élèves en dehors des activités pédagogiques et ouvert aux habitants lors d’événements.
• La mobilisation de l’ensemble des usagers a généré un enthousiasme fort : les enseignants se sont pleinement saisis des nouvelles opportunités pédagogiques et les élèves ont pu exprimer leurs besoins et leur créativité.

Notre parti pris, les Solutions Fondées sur la Nature

Pour adresser les bonnes solutions de végétalisation et mener une réflexion intégrant pleinement les enjeux transversaux et complexes de la gestion d’une cour d’école, nous avons proposé de mobiliser la notion de Solutions Fondées sur la Nature (SFN).
Elles proposent un cadre méthodologique pratique et permettent de positionner la végétalisation non pas comme une fin en soi, mais comme une démarche de résilience au service de la nature elle-même. Le projet intègre de la biodiversité au sens large pour créer du lien entre enjeux écologiques, environnementaux et pédagogiques.

Frédérique MÉTIVIER-LOPEZ, Urbaniste-conseil

Les cours d’école sont des lieux à transformer afin de mieux gérer les enjeux environnementaux et sanitaires en milieu scolaire, pour permettre le développement de pratiques pédagogiques nouvelles, des apprentissages paritaires et une cohésion sociale entre enfants, dans le respect des moyens de la collectivité et des enseignants et en s’appuyant sur un concept transversal, celui des Solutions Fondées sur la Nature.

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